Samtale om Theas framgang

ForelderGod ettermiddag, Torgeir. Jeg håpet vi kunne snakke om hvordan det har gått med Thea siden forrige halvårsvurdering.

LærerGod ettermiddag, Målfrid. Thea har blitt bedre på flere områder, selv om noen vansker fortsatt henger igjen. Stilene hennes i engelsk får høyere karakter fordi hun har begynt å bruke et bredere ordforråd. Hun tør også å bygge lengre setninger enn hun gjorde i høst.

ForelderDet er oppmuntrende. Har hun klart å levere samfunnsfagprosjektet som ble gitt før ferien?

LærerHun leverte det to uker for sent. Hvis hun hadde planlagt tiden bedre, ville prosjektet fått en høyere karakter. Selve undersøkelsen bak var solid, men den ferdige presentasjonen manglet struktur. Kildene var relevante, men rekkefølgen gjorde argumentet vanskelig å følge.

ForelderJeg skjønner. Hva med matematikken? Faren hennes og jeg har vært bekymret helt siden forrige foreldremøte.

LærerResultatet på den siste prøven var bedre enn ventet. Thea fikk fire, noe som plasserer henne midt i klassen. Hun har gått på støtteundervisningen på tirsdager etter skoletid, og det har tydelig hjulpet.

ForelderVille hun ha nådd den karakteren uten ekstratimene?

LærerTrolig ikke. Hvis tilbudet ikke hadde eksistert, ville hun kanskje fortsatt slitt med algebraen. Hun spør dessuten oftere når noe er uklart, og det er en tydelig endring. Passivkonstruksjonene i naturfagrapportene har også blitt bedre, fordi hun leser mer på egen hånd enn før.

ForelderDet er godt å høre. Er det fag der hun fortsatt synes arbeidet er krevende?

LærerFransk er fremdeles en utfordring. De muntlige karakterene er lave fordi hun nøler når hun må snakke uforberedt. Vi har foreslått at hun blir med i samtalegruppa i storefri, men det har hun ikke gjort ennå.

ForelderJeg skal snakke med henne om det i kveld. Takk for den grundige oppdateringen.

LærerBare hyggelig. Hvis Thea fortsetter på støtteundervisningen i matematikk og begynner i samtalegruppa i fransk, bør den samlede framgangen bli jevnere innen semesteret er over.