Colloquio con l'insegnante

GenitoreBuongiorno, professor Mancini. Speravo di poter parlare con Lei dei progressi di Giulia dopo l'ultima pagella.

InsegnanteBuongiorno, signora Piras. Il lavoro di Giulia è migliorato in diversi ambiti, anche se qualche difficoltà resta. I suoi temi di italiano hanno preso voti più alti, perché ha cominciato a usare un lessico più ampio.

GenitoreMi fa piacere. È riuscita a consegnare la ricerca di storia assegnata prima delle vacanze?

InsegnanteL'ha consegnata con due settimane di ritardo. Se avesse organizzato meglio il tempo, la ricerca avrebbe preso un voto più alto. Il materiale raccolto era solido, ma l'esposizione finale mancava di struttura.

GenitoreCapisco. E in matematica? Io e suo padre siamo in pensiero fin dall'ultimo colloquio.

InsegnanteL'esito dell'ultima verifica è stato migliore del previsto. Giulia ha preso sette, un voto che la colloca a metà classe. Frequenta lo sportello di recupero il martedì pomeriggio, e si vede che le è servito.

GenitoreAvrebbe raggiunto quel voto senza le ore di recupero?

InsegnanteProbabilmente no. Se lo sportello non fosse stato attivato, sarebbe ancora in difficoltà con l'algebra. Anche le forme passive nelle sue relazioni di scienze sono migliorate, perché legge molto più di prima.

GenitoreNe sono contenta. Ci sono materie in cui continua a trovare il lavoro pesante?

InsegnanteIl francese resta lo scoglio principale. I voti dell'orale sono bassi perché esita quando le si chiede di parlare senza preparazione. Le abbiamo proposto il corso pomeridiano di conversazione, ma finora non si è iscritta.

GenitoreStasera ne parlo con lei. La ringrazio per il quadro dettagliato.

InsegnanteSi figuri. Se Giulia continua con il recupero di matematica e comincia il corso di francese, entro la fine del quadrimestre i suoi progressi dovrebbero diventare più costanti.