Rozmowa o postępach uczennicy

RodzicDzień dobry, panie Zieliński. Chciałabym porozmawiać o tym, jak Zuzanna radzi sobie od czasu ostatniego zestawienia ocen.

NauczycielDzień dobry, pani Rutkowska. Praca Zuzanny poprawiła się w kilku obszarach, choć pewne trudności wciąż pozostają. Jej wypracowania z języka polskiego są oceniane wyżej, ponieważ zaczęła używać bogatszego słownictwa.

RodzicTo budujące. Czy udało jej się oddać projekt z historii, który był zadany jeszcze przed feriami?

NauczycielOddała go dwa tygodnie po terminie. Gdyby lepiej zaplanowała czas, projekt dostałby wyższą ocenę. Sam materiał był solidny, ale końcowej prezentacji brakowało struktury.

RodzicRozumiem. A co z matematyką? Z mężem martwimy się o ten przedmiot od ostatniej wywiadówki.

NauczycielWynik ostatniego sprawdzianu okazał się lepszy, niż się spodziewaliśmy. Zuzanna napisała go na siedemdziesiąt dwa procent, co plasuje ją w środku klasy. Chodzi na zajęcia wyrównawcze we wtorki po południu i to wyraźnie pomogło.

RodzicCzy osiągnęłaby taki wynik bez tych dodatkowych zajęć?

NauczycielRaczej nie. Gdyby zajęć nie zaproponowano, pewnie nadal miałaby kłopoty z algebrą. Poprawiły się też opisy doświadczeń w zeszycie do biologii, bo Zuzanna po prostu więcej czyta.

RodzicCieszę się, że to słyszę. Czy są jeszcze przedmioty, które sprawiają jej wyraźną trudność?

NauczycielWyzwaniem pozostaje język francuski. Oceny z odpowiedzi ustnych ma niskie, ponieważ waha się, kiedy trzeba mówić bez przygotowania. Zaproponowaliśmy, żeby zapisała się do koła konwersacyjnego po lekcjach, ale dotąd tego nie zrobiła.

RodzicPorozmawiam z nią o tym dziś wieczorem. Dziękuję za tak szczegółowe omówienie.

NauczycielProszę bardzo. Jeśli Zuzanna będzie dalej chodzić na zajęcia wyrównawcze z matematyki i zacznie uczęszczać na koło francuskiego, jej postępy powinny stać się bardziej równomierne do końca semestru.